时砂遗楼第785章 时空科学知识的全民普及

傍晚六点半1913 年序能学堂村的大槐树下村民们搬着小板凳陆续聚集目光齐刷刷地投向树干上悬挂的 “序能投影屏”—— 这是 1967 连支援的设备正播放着跨时空科普节目《时空探秘》。

节目里1967 年的科研人员小张拿着以太序能模型生动讲解：“大家看这种银蓝色的能量就像时空的‘粘合剂’能让不同时空稳定连接咱们平时坐的穿梭舱就是靠它提供动力！” 坐在前排的村民老林一边看着屏幕一边用树枝在地上画着能量模型身旁的孙子小宇好奇地问：“爷爷那我们能坐着穿梭舱去 1967 年看会飞的汽车吗？” 老林笑着点头：“等你学好学堂里的知识说不定以后还能自己造穿梭舱呢！” 自从村里安装了投影屏《时空探秘》成了村民们每晚的 “必修课”节目用通俗易懂的语言和直观的实验演示把复杂的时空科学知识讲得明明白白就连不识字的老人都能看懂几分。

这样的科普场景在各时空随处可见。

1967 年的电视台除了《时空探秘》还推出了《跟着科学家逛实验室》《时空问答大会》等一系列科普节目。

在《时空问答大会》的录制现场来自 1913 年的学生阿明勇敢地站起来向嘉宾提问：“江阿姨为什么以太序能在 1913 年的地脉中更容易被发现呀？” 江浅笑着解答：“1913 年的地脉能量还没受到太多干扰以太序能的纯度更高就像没被污染的泉水更容易被找到。

” 阿明听完立刻在笔记本上认真记录他说：“节目里的知识比课本上更生动我以后要多参加解开更多关于时空的谜题。

” 网络平台则成了年轻人学习时空科学知识的重要阵地。

1967 年的 “时空科学网” 上不仅有科普文章、教学视频还有 “虚拟实验室” 板块用户可以在线模拟 “时空能量转换”“星门开启” 等实验。

1938 年的大学生小李每天都会在网上学习两小时：“之前觉得时空科学特别深奥现在通过虚拟实验亲手操作一遍一下子就懂了。

我还在网上认识了很多喜欢时空科学的朋友大家经常一起讨论问题。

” 平台还开通了 “专家在线答疑” 服务科研人员会定期上线为网友解答疑惑上线半年累计解答问题超过 10 万条。

科普读物的推广也让时空科学知识走进了千家万户。

各时空联合出版的《时空科学小百科》分为儿童版、成人版和进阶版用漫画、故事、案例等不同形式满足不同人群的阅读需求。

1913 年的序能学堂每个学生都有一本儿童版《时空科学小百科》书中用 “序能小精灵” 的故事讲解时空科学原理。

学生小红读完后兴奋地对老师说：“老师我知道为什么序能稻子长得快了因为它吸收了时空里的‘能量小精灵’！” 老师笑着说：“你说得很对这本书把复杂的知识变得这么有趣以后要多读一读。

” 在 1938 年的书店《时空科学小百科》成人版常常卖到断货。

市民老张买了一本每天睡前都会读几页：“以前总觉得时空科学和咱们普通人没关系读了这本书才知道它能帮咱们更好地理解生活中的很多现象比如为什么用序能设备种地更省力太实用了！” 进阶版则成了科研爱好者的 “宝贝”书中详细介绍了时空科学的前沿研究和实验方法不少读者读完后还主动报名参加了各时空举办的 “时空科学爱好者沙龙”。

为了让科普更接地气各时空还经常举办 “时空科学进社区”“科普大篷车下乡” 等活动。

在 1967 年的社区广场科研人员带着 “时空能量检测仪”“迷你星门模型” 等设备现场为居民演示实验。

“大家看这个检测仪能测出咱们周围的时空能量强度数值越高说明这里的时空越稳定。

” 科研人员一边操作一边讲解。

居民们围在一起好奇地看着检测仪上跳动的数字有人问：“那我们平时住的地方能量强度高不高呀？” 科研人员笑着说：“咱们社区的能量强度很稳定大家可以放心生活。

” 江浅在参与 “科普大篷车下乡” 活动时看到村民们积极提问、认真学习的场景感慨地说：“时空科学知识的普及不仅让大家了解了时空的奥秘更激发了大家对科学的探索欲望。

当更多人热爱科学、学习科学时空科学的发展就有了源源不断的动力。

” 随着时空科学知识的不断普及各时空民众的科学素养显着提高。

1913 年的村民们开始主动用时空科学知识指导农业生产序能稻子的产量又提高了 15%；1938 年的工厂工人通过学习时空科学知识改进了生产工艺生产效率提升了 20%；1967 年的青少年中报名参加 “时空科学兴趣小组” 的人数比往年增长了一倍。

人们对科学的敬畏之心和探索欲望不断增强不少人还主动参与到时空科学研究的辅助工作中为科研团队提供数据收集、实验协助等支持。

在各时空的共同努力下时空科学知识正像阳光雨露一样滋润着每个人的心田。

它不仅让人们的生活变得更加智慧也为时空科学的进一步发展和应用奠定了坚实的基础让人类探索时空的道路越走越宽广。

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