带着农场去海岛路人甲她赢麻了第15章 两个班
十个学生你看看我我看看你其中一个胆大的男孩站起来道：“我叫阿山是大队上的我游泳可厉害了。
” “阿山同学很棒。
还有谁？” “我老师我叫福仔。
大名叫王福。
” “我叫王建明。
” “我叫孙照新。
” “我叫王妙妙大家都叫我阿妙。
” 十个学生介绍下来都是阿福阿妙的应该都是这里的教法。
接下来余墨又问了他们语文学习到哪里了？ 顺着学生们的回声翻开了课本发现他们刚讲完一篇关于潮汐的课文便笑着道：“那这节课咱们接着讲这篇课文先一起读一遍吧我听听大家谁的声音最响亮。
” “好。
” 十个学生齐声响亮的把课文读了一遍。
余墨站在讲台上跟着他们的节奏看着手里的课本遇到读错的音便停下来纠正。
“这个汛应该读“xùn”而非“xún”咱们海边常有渔船停泊（bó）停在船泊（pō）里这两个音可不能混哦。
” 学生们听得认真阿山举手追问着：“余老师那涨潮的‘涨’是不是和涨价的‘涨’一个音呀？” “阿山问的好。
” 余墨赞许的点头：“这两个涨都读zhǎng不过意思不一样涨潮是海水升高涨价是东西变贵但都是增多升高的意思同学们可以动动手里的笔把我刚刚讲的这些字音标记在课本上。
” 余墨说着也在黑板上给他们书写了下来然后又在黑板上画了个简单的海浪图案标注涨潮又画了个小铜钱标注涨价。
底下的潮云笑了：“老师你画的铜钱真好看。
你能教我们画画吗？” “可以你们想学我就教你们等过几天老师排个课程表出来。
” 班级瞬间一阵欢呼。
读完课文余墨没着急讲新内容问道：“同学们在海边长大肯定见过家里的大人去捕鱼吧谁能说说什么时候出海合适。
” 这话一出教室里立刻热闹了起来福仔抢先站起来：“我爸说大潮的时候鱼最多天没亮就得出海。
” 阿妙也跟着补充道：“我妈会看云要是早上天上有鱼鳞云就知道今天风小适合出海。
” 王建明小声道：“我见过用海螺听海浪声就知道会不会有大风。
” 余墨认真听着时不时点头回应等大家说的差不多才笑着道：“大家说的都是渔民伯伯的经验特别宝贵其实这些经验和咱们课文里说的“观天象识潮汐”是一个道理咱们学语文不只是认生字读课文还要把课文里的知识和咱们海边的生活连起来这样学起来是不是更有意思？” 学生们纷纷点头眼里多了许多对课文的兴趣。
余墨趁机给他们讲了下课文里的生字注音。
然后更进一步的讲了课文的主旨。
让他们分组讨论书里的渔民和他们知道的渔民有哪些不一样的。
就连平时不爱说话的王潮云都在组里说了一句：“都很辛苦要赶早潮。
” 等代表发言时福仔主动道：“我觉得课文里的渔民没我爸聪明我爸撒网都是很灵活的都是按照经验来每次都能捕好多鱼。
” 余墨顺着她的话补充道：“是呀课本的作者也是通过渔民才写的这篇文章肯定不全面咱们学习也一样要多听多说多思考。
这样下一节课你们十个人在操场沙滩上给这一课的生字组词看谁组的好。
下一节课我提问。
” “好。
” 第一节课就在这样的互动中结束下课铃响时阿山还跑过来问：“余老师你可别走我们还想让你给我们上课。
” “我下节课给你们的大哥哥大姐姐上课第三节我们继续。
” “余老师我们说的是你不要过一段就走了之前我们一个老师就是因为不习惯我们海岛没给我们上几节课就走了。
” 余墨笑了：“放心老师不会走。
” “太好了。
” 到了办公室桑老师忙问道：“余老师还适应吗？孩子们都还听话吧？” “都挺好学生少他们也听话上课很轻松。
” 吴老师喝了口水摇头道：“一二年级就不行小孩子坐不住。
调皮还好学生少。
” “吴老师。
一个年级多少人啊？” “一二年级多加起来有三十多个。
三四年级有二十多个。
” 桑老师道：“也就五年级少孩子大了能干活有好多这个年纪都退学了初中有七个大部分都是咱们大院的。
” “哦。
” 第二节课没一会儿铃声也响了七个孩子两个女孩五个男孩十三四岁的年纪。
余墨也都让他们做了个自我介绍。
她没直接将课本里的代数公式而是先测试了下他们的水平：“咱们海岛常有人用鱼换粮食比如一斤鱼换两斤米要是有五斤鱼能换多少斤米啊。
” 话刚落叫阿远的同学纠正道：“老师一斤鱼换不到两斤米只能换半斤而且还要看是什么鱼。
” 余墨笑了：“我就是打个比方。
” 很快宋思玉算了出来：“老师是十斤。
” 余墨又接着问：“要是不知道有多少斤鱼只知道鱼的重量是x斤能换多少米呢？” 她边说边在黑板上写下2x：“这个x就像咱们不知道鱼的重量2x就是能换的米的重量x代替咱们不知道的数和咱们平时换东西算账是一个道理。
” 原本觉得代数难的学生听他这么一说也都懂了。
余墨又举了个例子：“比如咱们去供销社买盐一包盐一毛钱买“y“包盐需要多少钱？” 阿远又站了起来：“老师一包盐多少？我们家都是按斤称的盐我妈一次买五斤才两毛钱。
” 阿远一说完就引起了班里一阵笑声。
余墨无奈的睨了他一眼：“你给我坐下好好听我在打比方。
一会儿这个问题你回答。
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